From Retributive to Restorative. An Alternative Approach to Justice.

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Autor/inn/en	Adukia, Anjali; Feigenberg, Benjamin; Momeni, Fatemeh
Institution	National Bureau of Economic Research
Titel	From Retributive to Restorative. An Alternative Approach to Justice.
Quelle	Cambridge, Mass: National Bureau of Economic Research (2023) PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	NBER working paper series. w31675
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie; Graue Literatur
DOI	10.3386/w31675
Schlagwörter	Pädagogik; Schulpolitik; Schule; Schüler; Jugendhilfe; Arbeitspapier; Chicago, Ill.
Abstract	School districts historically approached conflict-resolution from a zero-sum perspective: suspend students seen as disruptive and potentially harm them, or avoid suspensions and harm their classmates. Restorative practices (RP) -- focused on reparation and shared ownership of disciplinary justice -- are designed to avoid this trade-off by addressing undesirable behavior without imparting harm. This study examines Chicago Public Schools' adoption of RP. We identify decreased suspensions, improved school climate, and find no evidence of increased classroom disruption. We estimate a 19% decrease in arrests, including for violent offenses, with reduced arrests outside of school, providing evidence that RP substantively changed behavior.
Erfasst von	ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel
Update	2024/1

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